宿州學(xué)院 2025年專升本招生《測(cè)繪工程》考試大綱
2025-07-10 來(lái)源:中國(guó)教育在線
宿州學(xué)院 2025年專升本招生 《測(cè)繪工程》考試大綱已公布!本站專升本欄目為安徽專升本學(xué)子整理了宿州學(xué)院 2025年專升本招生 《測(cè)繪工程》考試大綱,供備考安徽專升本的大二大三學(xué)子參考!考試大綱內(nèi)容包含了考試科目、考試大綱和參考書目等信息,詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下。

一、考試科目
《測(cè)量學(xué)》《計(jì)算機(jī)制圖基礎(chǔ)》
二、考試大綱
《測(cè)量學(xué)》
(一)主要考核內(nèi)容
測(cè)繪學(xué)科對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義;測(cè)繪學(xué)科的分支及其特點(diǎn);測(cè)量工作的程序和基本內(nèi)容;高程測(cè)量的原理;各種水準(zhǔn)測(cè)量成果的計(jì)算;水準(zhǔn)測(cè)量的誤差分析;水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正;水平角和豎直角觀測(cè)原理和觀測(cè)方法;水平角誤差分析;角度觀測(cè)相關(guān)儀器精度及經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)和校正;距離測(cè)量的方法;距離測(cè)量的影響因素及改正方法;三角高程距離計(jì)算;全站儀工作原理;測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因;誤差傳播定律;觀測(cè)值精度評(píng)定;測(cè)量評(píng)定精度的標(biāo)準(zhǔn);平面控制測(cè)量的定位和定向;導(dǎo)線測(cè)量和導(dǎo)線計(jì)算;三四等水準(zhǔn)測(cè)量的技術(shù)要求和觀測(cè)方法;全球定位系統(tǒng)原理及布網(wǎng)方法;地形圖的基本知識(shí);圖根控制測(cè)量;地物平面圖測(cè)繪及等高線地形圖測(cè)繪;數(shù)字地形測(cè)量流程方法;地形圖應(yīng)用及基本內(nèi)容和方法;面積測(cè)量和計(jì)算;數(shù)字地形圖的應(yīng)用;施工測(cè)量的基本工作;建筑施工控制測(cè)量;地下管線工程測(cè)量;建筑工程變形監(jiān)測(cè);道路中線測(cè)量;道路縱橫斷面測(cè)量;道路
曲線測(cè)設(shè);橋梁控制測(cè)量;橋梁變形監(jiān)測(cè);隧道聯(lián)系測(cè)量。
(二)參考書目
程效軍主編.《測(cè)量學(xué)》(第五版).同濟(jì)大學(xué)出版社.2016年出版.
補(bǔ)充說(shuō)明:《測(cè)量學(xué)》考試考生需帶常規(guī)科學(xué)計(jì)算器,《計(jì)算機(jī)制圖基礎(chǔ)》考試考生需自帶鉛筆等簡(jiǎn)易輔助繪圖工具。
《計(jì)算機(jī)制圖基礎(chǔ)》
(一)主要考核內(nèi)容
AutoCAD的 安裝; AutoCAD的基本功能和特點(diǎn);AutoCAD的界面;AutoCAD的繪圖區(qū)和命令窗口;
AutoCAD常用工具欄;AutoCAD的標(biāo)題欄、狀態(tài)欄和菜單欄;繪圖的基本操作;AutoCAD的文件管理;繪圖環(huán)境的設(shè)置;AutoCAD的圖層管理;視圖與視口;重畫和重生成;圖形的對(duì)象特性;AutoCAD中的坐標(biāo)系統(tǒng);對(duì)象捕捉;正交與極軸;對(duì)象追蹤;捕捉模式與柵格顯示;動(dòng)態(tài)輸入;多段線、直線、射線、構(gòu)造線、多線、樣條曲線和修訂云線的繪制;圓、圓環(huán)與圓弧的繪制;點(diǎn)的繪制;定數(shù)等分和定距等分;矩形的繪制;正多邊形的繪制;橢圓和橢圓弧的繪制;復(fù)制和刪除對(duì)象;移動(dòng)和偏移;旋轉(zhuǎn)和縮放;鏡像和陣列;修剪和延伸;拉伸和拉長(zhǎng);打斷與合并;分解對(duì)象;倒角和圓角;多段線、多線與樣條曲線的編輯;夾點(diǎn)的編輯;文本樣式;文本標(biāo)注;文本編輯;表格的創(chuàng)建、樣式及編輯;邊界與面域;圖案填
充;漸變色填充;尺寸標(biāo)注的樣式;尺寸標(biāo)注的組成;各類圖形的尺寸標(biāo)注;標(biāo)注的編輯與修改;幾何特性的查詢;圖塊的操作與屬性;塊的編輯與修改;標(biāo)注的編輯與修改;形與形文件;AutoLISP程序的開發(fā);VBA程序的開發(fā)。
(二)參考書目
王巖,劉茂華,李鵬等.《AutoCAD基礎(chǔ)與應(yīng)用》(第一版).清華大學(xué)出版社.2016 年出版.

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