開學(xué)季：哈佛校長的新生致辭，道破大學(xué)珍貴的成長密碼

九月的風(fēng)拂過校園，又一屆新生帶著行李與期待踏入校園。當(dāng)開學(xué)典禮的鐘聲響起，高校校長們的致辭往往成為新生們大學(xué)前茅課的 “教科書”。

今天，就跟隨前途君一同走進(jìn)哈佛大學(xué) 2029 屆新生開學(xué)典禮，聆聽校長艾倫?加伯（Alan M. Garber）的分享，感受這所世界ji學(xué)府傳遞給新生的核心信念。

在今年，哈佛大學(xué)校長的演講，沒有堆砌華麗的辭藻，也沒有空泛的祝福，與其說是一場開學(xué)儀式，不如說更像一封寫給新生的 “成長指南”，字里行間都在傳遞著哈佛對(duì) “大學(xué)意義” 的深刻理解，而“互教互學(xué)、拒絕二元對(duì)立、珍視人際連接”，正是這份指南的核心密碼。

在致辭中，加伯校長回憶起自己 1973 年作為新生踏入哈佛的情景，以親身經(jīng)歷拉近與新生的距離。他首先點(diǎn)明哈佛為學(xué)生提供了幾乎無限的機(jī)會(huì)，可探索任意學(xué)術(shù)領(lǐng)域與感興趣的事物，但同時(shí)著重提醒新生，切勿忽視最寶貴、最持久的資源 —— 彼此。他強(qiáng)調(diào)，新生來到哈佛，既要學(xué)習(xí)也要傳授知識(shí)，分享自身經(jīng)歷與觀點(diǎn)，共同構(gòu)建一個(gè)接納所有人、重視所有想法、尊重所有信念的社區(qū)。

在加伯看來，2029 屆新生有兩個(gè)共同特質(zhì)：一是皆是you秀學(xué)生，二是都有能力做出有趣且與眾不同的選擇。而這種開放與創(chuàng)造力，源于他們拒絕 “非此即彼” 的二元對(duì)立思維，是哈佛一直培養(yǎng)和推崇的 “兩者皆可” 型人才。面對(duì)大學(xué)前茅學(xué)期的興奮與不安，他建議新生不要急于在熟悉事物中尋求慰藉，而是坦然接受不適感，主動(dòng)接觸陌生的人和經(jīng)歷，將困難與挑戰(zhàn)視作提升自我、邁向卓越的契機(jī)。

他也關(guān)注到新生們一路走來的不易，知曉部分新生曾擔(dān)心無法進(jìn)入哈佛、融入這個(gè)社區(qū)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，哈佛若不能匯聚全球好奇且有抱負(fù)的學(xué)生，便不再是真正的哈佛，這番話引發(fā)全場熱烈掌聲。

演講尾聲，加伯校長指出，開學(xué)典禮紀(jì)念的不只是新生在哈佛的開端，更是他們?cè)谶@片土地上的歸屬感。

大衛(wèi)·戴明（David Deming）在此次開學(xué)典禮上也首次以哈佛學(xué)院丹諾夫院長的新身份亮相，他鼓勵(lì)新生們看待當(dāng)前的技術(shù)變革時(shí)期—— 人工智能快速發(fā)展及其對(duì)未來就業(yè)前景產(chǎn)生影響 —— 不應(yīng)心懷畏懼，而應(yīng)將其視為一個(gè)大膽行動(dòng)、大膽夢(mèng)想、開拓新道路的巨大機(jī)遇。

在這個(gè)開學(xué)季，哈佛校長的演講不僅是對(duì)新生的期許，也為所有高校學(xué)子思考大學(xué)意義、規(guī)劃校園生活提供了有益的指引—— 在追求知識(shí)的同時(shí)，珍惜與他人的連接，以開放包容的心態(tài)擁抱成長。

其實(shí)不只是哈佛，每年開學(xué)季，國內(nèi)外高校校長的演講里，都藏著對(duì)新生的殷切期待。他們或許會(huì)提到 “終身學(xué)習(xí)”，或許會(huì)強(qiáng)調(diào) “社會(huì)責(zé)任”，但核心始終離不開 “人”—— 大學(xué)的意義，從來不是培養(yǎng)千篇一律的 “you秀者”，而是讓每個(gè)學(xué)生在與他人的互動(dòng)中，成為 “更完整的自己”。

海外高校的開學(xué)典禮正陸續(xù)拉開帷幕，不同學(xué)府的校長們也將分享各自對(duì)教育、成長與時(shí)代的思考。前途君也會(huì)實(shí)時(shí)更新海外高校校長的精彩講話內(nèi)容，若想了解更多學(xué)府的理念，記得持續(xù)關(guān)注我們，讓我們一同從這些分享中汲取成長的力量。

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